教研室组织会计专业群开展教改推荐课听评课活动 - 工作动态

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教研室组织会计专业群开展教改推荐课听评课活动

发布日期：2017-03-16 浏览次数：1294

核心提示：2015年10月20日上午，教研室组织各专业群主任及部分会计专业教师观摩了肖雪芬老师的教改推荐课《分清会计要素》。课后，相关领

2015年10月20日上午，教研室组织各专业群主任及部分会计专业教师观摩了肖雪芬老师的教改推荐课《分清会计要素》。

课后，相关领导老师在综合楼216室组织了推荐评课暨案例教学研讨会。肖雪芬老师就本堂课的设计思路和教学体会向与会者做了说明，会计群主任徐春传向大家介绍了集体备课和推荐课前期准备工作情况。大家分别就本堂课的教学设计、教学课件、教师教学风格、课堂氛围、教学效果等方面进行了点评，并结合各自理解，提出了建设性意见和建议。

以此为基础，会议转向了第二个重点：案例教学的探讨。与会人员就案例教学与项目教学的界定区分以及案例教学的适用范围、基本流程、关键把握、教学设计等问题进行了深入探讨，并取得许多共识。

会议认为，项目教学更多侧重于以任务、项目为载体，以任务完成为驱动，引领学生掌握完成任务必须的知识和技能，学习过程知识，体验过程感受，积累工作经验，是以实操为重心，以成果为标志，在“做中学”的教学方法。而案例教学，则更多侧重于对概念、理论的学习，侧重于思辨、分析、归纳，案例本身就是学习的载体，围绕这个载体，教师设计问题，学生在问题的引领下，找到答案，发现规律，获得成功体验，培养思维能力和自学能力。这种教学方法也不同于情景导入。

邓小文主任在总结时提出了开展案例教学的几点意见。一是建议尝试构建“展示案例--设计问题--比较分析--得出结论--总结规律”这样一个教学流程，并设计一个与之相适用的教学设计模板；二是案例教学的关键在于设计问题。问题设计得能不能发挥引导作用、是不是难度适当、有没有覆盖到本课教学内容、前后问题有无适当的联系等等，都是案例教学成功与否的关键；三是案例教学法的运用，与学生学习习惯的改变、学生接受能力的强弱、教师把控能力的大小、学生参与程度的深浅都有很大的关系，因此大家不要急于求成，要集中力量，反复实践，走出一条适合自己的教改之路。