作品名：友爱零距离

专业：艺术教育部

班级：21艺术3班

指导老师：刘燎东、叶维

参与学生：刁群丰、刘佳明等

教师指导心得：德国教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”唤醒学生精彩而美丽的灵魂正是教育的本质，也是教育的真正意义所在。从接到微电影拍摄的文件，到微电影拍摄的过程中，教师起到的作用，更主要的是安排工作，启发学生，动员学生。在学生拍摄工作中，给予拍摄的主题，如何选主题，如何进行微电影的创作。拍摄过程是一种项目教学，任务驱动的过程，在规定的时间节点检查完成进度，用时间轴规定拍摄任务。拍摄是一个过程，更多的是看到学生工作中的用心，拼搏，成长。在微电影拍摄过程中，给予我的看到的是孩子们的成长，为期一年的学生学习整体布局的开花结果的过程。这次拍摄过程也使我感到非常幸运，在学生成长的道路上，能成为他们的指路人，目睹他们绽放的精彩，收获满满。

学生拍摄实践感悟：在这一年多的学习过程中，班级很多同学参加专业部的视频工作室学习。在这一年多的时间里，我们在运动场，报告厅，教室开展了多次专题拍摄，但自己做主角全身心投入拍摄的次数不多。这次拍摄分为几个阶段，我们接到了拍摄任务开始，通过讲解主题，进行选材，组建拍摄队伍。首先我们对主题进行了剖析，选好主题，写好剧本，团队把分镜头的脚步逐个进行研究讨论，统一拍摄的过程。在拍摄过程中，导演和演员的分工，后勤和后期的任务，我们都能在一次一次的实践中清晰起来。拍摄的过程是一个重复而又有趣的过程，最终通过团队的合作，我们完成了拍摄工作，非常开心。