作品名：年少有为

专业：商务管理部

班级：21会计3班

指导老师：蓝观辉

参与学生：谭利希

教师指导心得：三天时间，从无到有，完成拍摄一部心理剧微电影，至今想想都觉得不可思议。但历练一番下来，恰好印证了一句话：人啊，不逼自己一把，只会一事无成！
一、心理剧的理解
在内容选择方面，心理剧应站在我校学生当前普遍心理现象的角度，去发现、介入、纠正一些现存问题。在群体关系方面，心理剧作为一个团体活动，需要让团体成员之间有一个比较充分的互动，建立心理链接。
二、心理剧的筹备
发动心理委员 “网罗人才”，班团干部帮忙定位迅速组团，拍摄能手谭利希同学挂帅引领。引导团队搜集校园生活中类似的生活事件，再编成剧本，然后以话剧的形式呈现出来。指导参演的同学体验个中角色的定位与转变，形成一个暖身的过程，为后续的拍摄环节做好准备。
三、心理剧的拍摄
拍摄实施过程中，因防疫考虑，全部选点在校园，场景选择学生日常学习生活的场景。拍摄过程中，指导参演的同学先做一些模仿与被模仿的热身与预演。拍摄时，多角度同时拍摄，为后期剪辑提供多样化素材。后期剪辑时，强调逐步地把心理剧的理念融入。利用文字提示和镜头转换，展示主角辅角的交互，让观众都知道在表达什么。 整个拍摄下来，同学们都很累，但也都坚持了下来。正所谓，不经历风雨，怎么见彩虹！
四、心理剧的反思
总的来说，拍摄心理剧，希望能起到一个良好的心理人本关怀的科普意义——如何倾听倾诉，如何觉察辨别，以及如何爱自己等。剧情往往是点到为止，无法一次就能治愈什么，效果立竿见影；甚至，也可能带来负面的效果，即二次伤害。最终还得看如何恰到好处地使用。

学生拍摄实践感悟：在没有参加之前，我们对于心理剧的理解就是先搜集与学生生活中类似的生活事件的剧本，然后再用话剧的形式表达出来。这样可以使观众从表演中受到教育，或许还能解决的一些现实问题。在这次心理剧中，我们用演技再现了青春期的样子，体会这类情况在我们身上是否也存在。没有华丽的词藻去修饰，也没有假大空的话。在拍摄过程中很累，但我们还是坚持了下来。我们坐在一起谈理想，青春的身影与平静地水波合成一道靓丽想，青春的身影与平静地水波合成一道靓丽地风景。我们在学校的教学楼，不断开拓创新，对于学习的广度、深度、热度和速度有了新的认识。我们求知的脚印走遍校园的热土，正是这一个个坚实的脚印，踩实了你们三年的求学奋进之路。相遇是缘，是你我于操场之间那不经意的回眸！相遇是意，是你我于书本之中指尖划过的痕迹！相遇是和，是你我于校园之下舒卷如意的执着！青春是人生中最重要的一段时期，而梦想是青春的动力。只有存在动力才会朝向你的梦想进完成我们的梦想，而梦想与青春会丰富我们的人生。